Percepción de profesores en relación con la pertinencia de la priorización curricular en Educación Física y Salud

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Franklin Castillo-Retamal
Universidad Católica del Maule, Chile
https://orcid.org/0000-0001-9118-4340
Álvaro LLanos-Pavez
Universidad Católica del Maule, Chile
https://orcid.org/0009-0008-4100-9219
Felipe Faúndez-Castro
Universidad Católica del Maule, Chile
José Arzola-Valdés
Universidad Católica del Maule, Chile
Nicolás Abarca-Catalán
Universidad Católica del Maule, Chile
Matías Bastías-Galaz
Universidad Católica del Maule, Chile

Resumo

El objetivo fue conocer la percepción de los profesores de Educación Física (EF) sobre la pertinencia de la Priorización Curricular (PC) de la asignatura de Educación Física y Salud (EFS) en tiempos de pandemia. Es un estudio piloto con enfoque cuantitativo, no experimental transversal con alcance descriptivo de tipo exploratorio. Se aplicó un cuestionario a profesores que estaban ejerciendo su profesión en establecimientos educacionales ubicados dentro de la provincia de Talca, Chile. Los principales resultados indican que el 80% de los docentes tiene bastante conocimiento sobre este instrumento (PC), aunque casi el 70% sostiene que este no contribuye en el desarrollo integral de los estudiantes. Sobre el 70% de los encuestados indicó que la PC debería reestructurarse bajo criterios según la realidad del contexto educativo en el que se desenvuelven, al mismo tiempo, casi el 80% estableció que la PC actuó de manera positiva como respuesta educativa durante la pandemia por COVID-19. Se concluye que la PC, desde el punto de vista de los sujetos participantes de este estudio, no es pertinente frente a la respuesta inmediata del Ministerio de Educación de Chile [MINEDUC] como propuesta de enseñanza a través de los objetivos priorizados, por lo mismo esta requiere una reestructuración ante situaciones similares en un futuro.

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Publicado:
Edição: n. 13 (2023): Revista Convergencia Educativa
Seção: Artículos de Investigación
DOI: https://doi.org/10.29035/rce.13.17
Palavras-chave: Priorización, Educación Física, Profesores, Currículo, Escuela

Detalhes do artigo

Como Citar
Castillo-Retamal, F., LLanos-Pavez, Álvaro, Faúndez-Castro, F., Arzola-Valdés, J., Abarca-Catalán, N., & Bastías-Galaz, M. Percepción de profesores en relación con la pertinencia de la priorización curricular en Educación Física y Salud. Convergencia Educativa, 13, 17-27. https://doi.org/10.29035/rce.13.17
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