Visualización de los ajustes curriculares implementados en aula durante la crisis sanitaria COVID-19 en una región de Chile

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Franklin Castillo-Retamal
Universidad Católica del Maule
https://orcid.org/0000-0001-9118-4340
Jaime Mejías-Mejías
Centro de Formación Técnico Profesional Santo Tomás
https://orcid.org/0000-0001-8864-0966
Andrés Díaz-Sepúlveda
Liceo Garden College de Cauquenes
https://orcid.org/0000-0003-2215-7044
Gonzalo Merino-Varas
Ejercicio libre de la profesión/particular
https://orcid.org/0000-0003-4404-4403

Resumen

El proceso educativo durante el año 2020 se vio afectado directamente por la crisis sanitaria COVID-19, tras considerarse una pandemia según la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2020). El objetivo de la investigación es visualizar los ajustes metodológicos y de trabajo utilizados en aula durante este tiempo. La metodología tiene un enfoque cuantitativo y los datos se obtuvieron a través de una encuesta de índole descriptiva, aplicada a 14 profesores de enseñanza media que componen el cuerpo docente de un establecimiento de la Región del Maule-Chile. Los principales resultados indican la eficacia de la priorización curricular, la incorporación de las TIC como herramienta para la entrega de contenidos y el aumento en la carga laboral, dificultando el proceso de enseñanza-aprendizaje en comparación al año 2019. Se concluye que la forma de trabajo que se lleva a cabo durante la pandemia en el sistema educacional chileno, si bien no está exenta de complicaciones, permite indicar que los profesores logran adaptarse a los cambios que se les presentan, buscando diferentes estrategias e incorporando herramientas de trabajo y doblegando el esfuerzo, identificando los aciertos y las dificultades para enseñar durante la crisis sanitaria.

Información del artículo
Publicado: Jul 31, 2021
Número: Núm. 9 (2021): Convergencia Educativa
Sección: Artículos de Investigación
DOI: https://doi.org/10.29035/rce.9.6
Palabras clave: Priorización, TIC, Enseñanza-aprendizaje, Crisis sanitaria, Escuela

Detalles del artículo

Cómo citar
Castillo-Retamal, F., Mejías-Mejías, J., Díaz-Sepúlveda, A., & Merino-Varas, G. (2021). Visualización de los ajustes curriculares implementados en aula durante la crisis sanitaria COVID-19 en una región de Chile. Convergencia Educativa, 9, 6-15. https://doi.org/10.29035/rce.9.6
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