Percepción de profesores en relación con la pertinencia de la priorización curricular en Educación Física y Salud

Franklin Castillo-Retamal; Álvaro LLanos-Pavez; Felipe Faúndez-Castro; José Arzola-Valdés; Nicolás Abarca-Catalán; Matías Bastías-Galaz

doi:10.29035/rce.13.17

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Franklin Castillo-Retamal

Universidad Católica del Maule, Chile

https://orcid.org/0000-0001-9118-4340

Álvaro LLanos-Pavez

Universidad Católica del Maule, Chile

https://orcid.org/0009-0008-4100-9219

Felipe Faúndez-Castro

Universidad Católica del Maule, Chile

José Arzola-Valdés

Universidad Católica del Maule, Chile

Nicolás Abarca-Catalán

Universidad Católica del Maule, Chile

Matías Bastías-Galaz

Universidad Católica del Maule, Chile

Resumen

El objetivo fue conocer la percepción de los profesores de Educación Física (EF) sobre la pertinencia de la Priorización Curricular (PC) de la asignatura de Educación Física y Salud (EFS) en tiempos de pandemia. Es un estudio piloto con enfoque cuantitativo, no experimental transversal con alcance descriptivo de tipo exploratorio. Se aplicó un cuestionario a profesores que estaban ejerciendo su profesión en establecimientos educacionales ubicados dentro de la provincia de Talca, Chile. Los principales resultados indican que el 80% de los docentes tiene bastante conocimiento sobre este instrumento (PC), aunque casi el 70% sostiene que este no contribuye en el desarrollo integral de los estudiantes. Sobre el 70% de los encuestados indicó que la PC debería reestructurarse bajo criterios según la realidad del contexto educativo en el que se desenvuelven, al mismo tiempo, casi el 80% estableció que la PC actuó de manera positiva como respuesta educativa durante la pandemia por COVID-19. Se concluye que la PC, desde el punto de vista de los sujetos participantes de este estudio, no es pertinente frente a la respuesta inmediata del Ministerio de Educación de Chile [MINEDUC] como propuesta de enseñanza a través de los objetivos priorizados, por lo mismo esta requiere una reestructuración ante situaciones similares en un futuro.

Información del artículo

Publicado:

Número: Núm. 13 (2023): Revista Convergencia Educativa

Sección: Artículos de Investigación

DOI: https://doi.org/10.29035/rce.13.17

Palabras clave: Priorización, Educación Física, Profesores, Currículo, Escuela

Cómo citar

Castillo-Retamal, F., LLanos-Pavez, Álvaro, Faúndez-Castro, F., Arzola-Valdés, J., Abarca-Catalán, N., & Bastías-Galaz, M. Percepción de profesores en relación con la pertinencia de la priorización curricular en Educación Física y Salud. Convergencia Educativa, 13, 17-27. https://doi.org/10.29035/rce.13.17

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