Estándares de la Profesión Docente en Biología: una aproximación micro-macro para la formación inicial en el contexto universitario chileno

Resumo

Propõe-se que o desenvolvimento do professorado deve iniciar-se desde a formação inicial e, para regular essa etapa, no Chile, existem os Padrões da Profissão Docente, que incluem diretrizes Pedagógicas e Disciplinares. Este texto considerou o curso de Licenciatura em Pedagogia em Biologia. Por outro lado, há autores, como Lahire e Ogbu, que propõem integrar as perspectivas micro e macro na pesquisa educacional. Em consequência, sustenta-se que é possível e necessária a integração de ambas as perspectivas para compreender o fenômeno em estudo. Uma forma de incorporar os aspectos macro é por meio da aplicação de um teste aos/às futuros/as professores/as de Biologia e, adicionalmente, pela análise de documentos, como os planos e programas desse curso em diferentes universidades, bem como os próprios Padrões da Profissão Docente. A partir de uma perspectiva micro, pode-se incluir a interpretação de entrevistas semiestruturadas aplicadas a diretores/as de curso e a futuros/as professores/as dessa disciplina, além da realização de observações de suas aulas. Conclui-se, neste ensaio, que a Formação Inicial Docente é uma etapa relevante, pois determina as competências e habilidades que os/as futuros/as professores/as terão ao concluir o curso, as quais repercutirão em suas práticas pedagógicas.