Formación para la innovación curricular en el posgrado a través de proyectos integradores

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Juanita de la Cruz Rodríguez Pech
Universidad Autónoma de Yucatán
https://orcid.org/0000-0002-9124-5382
Gladis Chan Chi
Universidad Autónoma de Yucatán
https://orcid.org/0000-0001-7885-8136
Sergio Quiñonez Pech
Universidad Autónoma de Yucatán
https://orcid.org/0000-0001-5220-9912
Gabriel Hernández Ravell
Universidad Autónoma de Yucatán
https://orcid.org/0000-0003-4261-2286

Resumo

El presente estudio analiza los resultados obtenidos de la experiencia de implementación del programa de Maestría en Innovación Educativa de una universidad pública mexicana, que busca desarrollar competencias para la innovación curricular mediante la realización de proyectos formativos integradores. Para ello, se examina el contenido de 22 informes de proyectos realizados entre 2016 y 2021, en diversos contextos educativos desde el nivel primaria hasta el superior, involucrando distintas poblaciones de actores educativos. Se encontró que los proyectos se centraron principalmente en el diseño de currículos de nueva creación, abordando temáticas como la enseñanza del inglés, cultura maya, herramientas tecnológicas, comprensión lectora, alfabetización digital y metodologías activas, entre otras. Los rasgos de innovación adoptados incluyen la flexibilidad curricular, la enseñanza centrada en el estudiante y la inclusión de tecnologías de información. Se concluye que la realización de estos proyectos ha promovido el desarrollo de las competencias pretendidas en el posgrado, y que los rasgos de innovación que adoptan son congruentes con las tendencias actuales, y compatibles con las agendas nacional e internacional en materia de educación, encaminadas a garantizar oportunidades de aprendizaje para todas y todos, de manera permanente, inclusiva, equitativa y de calidad.

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Publicado: Jun 28, 2022
Edição: n. 11 (2022): Revista Convergencia Educativa
Seção: Artículos de Investigación
DOI: https://doi.org/10.29035/rce.11.8
Palavras-chave: aprendizaje basado en proyectos, formación de profesores, innovación curricular, posgrado en educación

Detalhes do artigo

Como Citar
Rodríguez Pech, J. de la C., Chan Chi, G., Quiñonez Pech, S., & Hernández Ravell, G. (2022). Formación para la innovación curricular en el posgrado a través de proyectos integradores. Convergencia Educativa, 11, 8-22. https://doi.org/10.29035/rce.11.8
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