Estudio de caso: Sentidos en experiencias de co-enseñanza entre dos profesionales de la educación

Resumo

As políticas públicas no Chile têm desenvolvido esforços para avançar na inclusão educacional. O co-ensino, recentemente implementado, é descrito como uma estratégia utilizada pelos professores para alcançar o aprendizado para todos os alunos a partir de uma abordagem inclusiva. O objetivo da pesquisa era compreender os significados que são configurados nas experiências de co-aprendizagem entre dois profissionais da educação. Foi desenvolvido um estudo de caso instrumental que considerou a participação de um par de co-professores das disciplinas de linguagem e comunicação, e educação especial. Além disso, a compreensão dos significados foi aprofundada por meio de uma hermenêutica reflexiva que contempla a análise estrutural do discurso. O instrumento de coleta de dados foi uma entrevista aprofundada. A pesquisa mostrou na realidade estudada um nível incipiente de implementação do co-ensino, onde os professores relatam em termos de estratégias de ensino, avaliações de aprendizagem e medidas disciplinares, desrespeito profissional e não cumprimento de deveres. Conclui-se que existe uma lacuna entre as culturas profissionais de "especialista em dificuldades de aprendizagem" e "especialista em disciplina", o que resulta em uma abordagem pedagógica de apoio por parte dos professores de educação especial.