Relationship between the Development of Critical Thinking and Reading Comprehension as Macro Cognitive Competences in First-Year University Students of Law School

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Fanny Carrasco Monsalve
Universidad Católica del Maule, Chile
https://orcid.org/0009-0000-3001-3839

Abstract

This article shows the results of a study about the correlation between the management of critical thinking and the reading comprehension skills in first year Law students of University Catholic Cardenal Raul Silva Henriquez. In the first stage, the main conceptions of critical thinking are presented, taking as a reference the classical critical theory of Junger Habermas (1987) till the revalue of communicative rationality as stated by Marta Nussbaum (2012). It deepens on the relationship existing between instrumental rationality and dynamism of criticism and why it is important to work it as a base competence in higher education. The conception of the reading comprehension process by Daniel Cassany (2011) is reviewed to finally establish the relationship between both macro-competences through the scientific evidence of the correlational study referred to.

Item information
Published: Dec 27, 2023
Issue: No. 14 (2023): Revista Convergencia Educativa
Section: Artículos de Investigación
DOI: https://doi.org/10.29035/rce.14.9
Keywords: critical thinking, critical reading, cognitive macro-competences, reading comprehension

Article Details

How to Cite
Carrasco Monsalve, F. (2023). Relationship between the Development of Critical Thinking and Reading Comprehension as Macro Cognitive Competences in First-Year University Students of Law School. Convergencia Educativa, 14, 9-24. https://doi.org/10.29035/rce.14.9
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