Validación de un cuestionario sobre usos y creencias en IAG aplicada a la Educación Superior

Resumen

Se presenta el diseño y la validación preliminar de un cuestionario destinado a identificar los usos y las creencias del estudiantado universitario respecto de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en educación superior. El estudio responde a la necesidad de contar con instrumentos situados, especialmente en contextos latinoamericanos, que permiten conocer cómo los estudiantes utilizan estas tecnologías, valoran sus beneficios y perciben sus riesgos éticos, formativos y epistemológicos. Se adoptó un enfoque cuantitativo y un diseño instrumental desarrollado en dos fases. En la primera, seis especialistas evaluaron claridad, relevancia, pertinencia de los ítems mediante la V de Aiken. En la segunda, el cuestionario fue aplicado de manera piloto a 101 estudiantes de ingeniería, ciencias sociales y educación pertenecientes a dos instituciones de la Región del Biobío, Chile. El instrumento quedó compuesto por diez preguntas organizadas en dos dimensiones: uso de la IAG y creencias sobre la IAG. Los resultados evidenciaron una V de Aiken global de .96, lo que respalda favorablemente la validez de contenido. La consistencia interna de los ítems ordinales alcanzó un alfa de Cronbach de .68, interpretado como de una etapa exploratoria. La dimensión de usos obtuvo mayor consistencia que la dimensión de creencias. Se concluye que el cuestionario constituye una herramienta inicial útil para diagnósticos institucionales, investigación educativa y alfabetización digital crítica. Sin embargo, no debe considerarse un instrumento psicométricamente cerrado. Se recomienda ampliar y diversificar las muestras, revisar los ítems y realizar análisis factoriales exploratorios y confirmatorios en futuras aplicaciones institucionales.