¿Cuándo el Certificado Único de Discapacidad se convierte en un dispositivo de exclusión escolar?

Resumen

Las personas que transitan situaciones de discapacidad requieren de sistemas de apoyo para lograr autonomía, participación y el ejercicio de sus derechos en las diferentes áreas del mundo social. Las instituciones educativas son ese primer espacio de participación por fuera del núcleo familiar, desarrollando saberes, promoviendo vínculos con pares, descubriendo el mundo con otros. En ese escenario existen estudiantes que requieren que los adultos construyan otras formas de acceso a los aprendizajes.  La problemática se plantea cuando dentro del sistema educativo en la búsqueda de apoyos hace su aparición el certificado de discapacidad, el cual es concebido como un garante del sistema de apoyo, pero con el tiempo se inicia la construcción de circuitos de exclusión a partir de la construcción subjetiva de la discapacidad. Estas decisiones, siempre bienintencionadas que procuran garantizar ajustes razonables, accesibilidad y aprendizajes, terminan promoviendo trayectorias educativas diferenciadas, orientaciones a espacios terapéuticos, los cuales desde el derecho a la educación se enmarca en una concepción de exclusión.