Compromiso escolar en el contexto latinoamericano: una revisión del tema

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 PDF 
Publicado dic 30, 2022
DOI https://doi.org/10.29035/rce.12.7

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Fátima Brenda Veliz Huanca
Universidad César Vallejo, Perú
https://orcid.org/0000-0001-9824-967X
Edith Gissela Rivera Arellano
Universidad César Vallejo, Perú
https://orcid.org/0000-0002-3712-5363
Emilio Oswaldo Vega Gonzales
Universidad César Vallejo, Perú
https://orcid.org/0000-0003-2753-0709

Resumen

El compromiso escolar cumple un papel importante en el logro de los objetivos de aprendizaje de los estudiantes, y puede afectar distintas variables educativas, sin embargo, su medición en el contexto latinoamericano ha despertado un interés relativamente reciente. El objetivo de la presente revisión narrativa es sintetizar y comparar los hallazgos de las publicaciones científicas a nivel de Latinoamérica de los últimos cinco años, en torno a la variable compromiso escolar, considerando los distintos instrumentos de medición existentes. Se seleccionaron un total de 14 artículos, destacando en los resultados el uso más frecuente de la Escala de Compromiso hacia las Tareas Escolares de Rigo y Donolo en cuatro artículos, y que Chile es el país que más publicaciones ha realizado sobre este tema con cinco artículos. Se concluye que las dimensiones del compromiso escolar, cognitiva, afectiva, conductual, y en algunos estudios, la agéntica, presentan un comportamiento diferente para cada variable con la que se establezca relación, razón por la cual es mejor realizar un análisis por separado para el planteamiento de estrategias idóneas.



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Número
Núm. 12 (2022): Revista Convergencia Educativa
Sección
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Cómo citar
Veliz Huanca, F., Rivera Arellano, E., & Vega Gonzales, E. (2022). Compromiso escolar en el contexto latinoamericano: una revisión del tema. Convergencia Educativa, (12), 7-20. https://doi.org/10.29035/rce.12.7

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