¿Cómo abordar la Didáctica de la Poesía en el aula escolar? Propuesta de Educación Poética basada en percepciones de profesores en formación de Pedagogía en Educación Básica de la UMCE

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 PDF 
Publicado dic 27, 2023
DOI https://doi.org/10.29035/rce.14.65

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Valentina Carrasco Ahumada
Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educación, Chile
https://orcid.org/0009-0007-5982-736X
Cristián Basso Benelli
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile
https://orcid.org/0000-0001-8927-841X

Resumen

El artículo tiene como finalidad presentar criterios didácticos para el diseño de una propuesta de Educación Poética que aborde la enseñanza y el aprendizaje de la poesía en segundo ciclo básico del sistema escolar, a partir del análisis de las percepciones de profesores en formación de la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, recogidas de una encuesta aplicada a estudiantes de semestres aleatorios de dicha carrera, con el fin de cotejar sus percepciones, expectativas y conocimientos sobre las necesidades y dificultades de la enseñanza de la poesía.



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Número
Núm. 14 (2023): Revista Convergencia Educativa
Sección
Artículos de Investigación
Citas

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Cómo citar
Carrasco Ahumada, V., & Basso Benelli, C. (2023). ¿Cómo abordar la Didáctica de la Poesía en el aula escolar?. Convergencia Educativa, (14), 65-79. https://doi.org/10.29035/rce.14.65

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