¿Cómo abordar la Didáctica de la Poesía en el aula escolar? Propuesta de Educación Poética basada en percepciones de profesores en formación de Pedagogía en Educación Básica de la UMCE

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Valentina Carrasco Ahumada
Universidad Metropolitana de las Ciencias de la Educación, Chile
https://orcid.org/0009-0007-5982-736X
Cristián Basso Benelli
Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, Chile
https://orcid.org/0000-0001-8927-841X

Resumen

El artículo tiene como finalidad presentar criterios didácticos para el diseño de una propuesta de Educación Poética que aborde la enseñanza y el aprendizaje de la poesía en segundo ciclo básico del sistema escolar, a partir del análisis de las percepciones de profesores en formación de la carrera de Pedagogía en Educación Básica de la Universidad Metropolitana de Ciencias de la Educación, recogidas de una encuesta aplicada a estudiantes de semestres aleatorios de dicha carrera, con el fin de cotejar sus percepciones, expectativas y conocimientos sobre las necesidades y dificultades de la enseñanza de la poesía.

Información del artículo
Publicado: Dec 27, 2023
Número: Núm. 14 (2023): Revista Convergencia Educativa
Sección: Artículos de Investigación
DOI: https://doi.org/10.29035/rce.14.65
Palabras clave: Didáctica de la literatura, Didáctica de la poesía, Educación literaria

Detalles del artículo

Cómo citar
Carrasco Ahumada, V., & Basso Benelli, C. (2023). ¿Cómo abordar la Didáctica de la Poesía en el aula escolar? Propuesta de Educación Poética basada en percepciones de profesores en formación de Pedagogía en Educación Básica de la UMCE. Convergencia Educativa, 14, 65-79. https://doi.org/10.29035/rce.14.65
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